KAMI hidup di dunia yang semakin terhubung di mana kehidupan dan masa depan kita dibentuk oleh interaksi online, dan kemajuan media dan teknologi telah mengubah keberadaan kita secara dramatis.
Sementara teknologi baru memberi kita berbagai peluang dan manfaat, seperti akses mudah ke informasi, konektivitas sosial, dan kemampuan untuk membuat dan berbagi konten, penting untuk terus mengevaluasi dan memilih jenis informasi yang kita gunakan.
Lanskap digital dan media terus berubah dengan cepat. Lanskap saat ini telah merevolusi cara kita membaca berita dan mengambil informasi. Ini telah menjadi sarana komunikasi global sehari-hari. Menurut International Telecommunications Union, 71% anak muda dunia sekarang online. Per Juli 2021, internet menjangkau 65% populasi dunia dan sekarang mewakili 5,17 miliar orang. Setiap hari, orang menonton lebih dari satu miliar jam video di YouTube dan hampir dua miliar jam menggunakan Facebook, seringkali sebagai sumber utama berita dan informasi tentang dunia.
Media baru dan sosial telah mengubah cara orang memperoleh dan memproses informasi, berinteraksi dengan teman dan orang asing, serta membeli dan menjual barang. Ini memiliki kapasitas untuk mempengaruhi perilaku manusia, yang pada gilirannya mempengaruhi kesehatan.
Media baru dan dunia maya khususnya, memungkinkan pengguna untuk memiliki akses gratis dan paparan konten tanpa sensor yang berisi pesan-pesan destruktif. Fenomena ini mempengaruhi seluruh dunia, termasuk Malaysia dan negara tetangganya di Asia Tenggara. Dengan lebih dari 400 juta orang di kawasan Asia Tenggara mengakses internet, perjuangan untuk melawan berita palsu sangatlah sulit. Aktivis media dan pendidik juga bekerja keras untuk mengajarkan literasi media kepada warga.
Sementara proliferasi teknologi digital telah memberdayakan dan memperkaya banyak orang, hal itu juga memberi jalan bagi disinformasi besar-besaran, misinformasi, ujaran kebencian, dan bentuk konten berbahaya lainnya yang merusak kesejahteraan kaum muda dan partisipasi masyarakat.
Memerangi informasi palsu di media sosial telah menjadi tugas yang menantang bagi pemerintah di beberapa negara, termasuk Malaysia. Mendidik anak-anak kita tentang penggunaan media yang bertanggung jawab sudah lama tertunda. Keterlambatan ini diperkirakan karena pemerintah dan lembaga masyarakat tidak dapat mengikuti kemajuan teknologi yang pesat.
Pandemi Covid-19 telah membuka pintu banjir informasi yang salah, pelaporan yang tidak akurat, dan informasi palsu di negara kita. Sementara pihak berwenang, bersama dengan Komisi Komunikasi dan Multimedia Malaysia, telah meningkatkan upaya untuk mengekang penyebaran berita palsu, mereka yang bertanggung jawab menyebarkannya tetap tidak terpengaruh.
Wakil Menteri Komunikasi dan Digital Teo Nie Ching mengatakan era digitalisasi memungkinkan informasi dengan mudah dimanipulasi oleh pihak-pihak yang berniat jahat, terutama informasi yang disebar di media sosial. Oleh karena itu, masyarakat perlu lebih berhati-hati saat mengevaluasi informasi yang diterima sebelum menindaklanjutinya atau membagikannya kepada orang lain.
Studi Kaiser Family Foundation pada tahun 2010 melaporkan bahwa sangat penting bagi para pendidik, termasuk orang tua dan guru serta pembuat kebijakan dan kelompok masyarakat, untuk mempertimbangkan hubungan antara media dan pengguna muda.
Dalam budaya yang dimediasi media dan digital saat ini, literasi media dipandang sebagai keterampilan mendasar bagi semua individu. Literasi media lebih dari sekedar memperoleh pengetahuan dan memproduksi materi komunikasi untuk konsumsi. Ini mengacu pada kemampuan untuk memahami, menggunakan, dan membuat konten media dalam berbagai konteks.
Literasi media memberdayakan masyarakat untuk berpartisipasi aktif dalam masyarakat. Hari ini, literasi media telah menjadi penting bagi masyarakat untuk berpartisipasi sebagai warga negara. Kemahiran dalam semua aspek literasi media adalah aset berharga dalam masyarakat dan ekonomi kontemporer.
Penelitian Unicef (United Nations Children’s Fund) Innocenti’s Global Kids Online (2020) mengungkapkan bahwa hingga tiga perempat anak muda kurang percaya diri pada kemampuan mereka untuk mengotentikasi informasi online.
Kompetensi literasi media membantu kita lebih memahami pesan yang kita terima. Ini menekankan keterampilan berpikir kritis yang memungkinkan konsumen menilai konten media secara mandiri. Anak-anak dan remaja yang melek media lebih mampu memahami konten media dan menyadari pengaruhnya.
Mengajar warga negara di Malaysia untuk mengevaluasi informasi dan konten media secara kritis dan berpartisipasi aktif dalam isu-isu sosial dapat menjadi tantangan tersendiri bagi para pendidik.
Transformasi digital dapat membantu meningkatkan pengalaman belajar bagi siswa dan guru, tetapi pada saat yang sama dapat menyebabkan gangguan.
Saat ini, guru bertanggung jawab tidak hanya untuk mentransfer pengetahuan tetapi juga memberdayakan siswa dengan keterampilan evaluasi kritis, seperti verifikasi informasi, penilaian kredibilitas sumber, dan penggunaan media sosial yang bertanggung jawab.
Setiap bangsa dan lembaga pendidikan harus melakukan bagiannya untuk mengembangkan pemikir kritis, yang dapat melintasi arus informasi saat ini, memeriksa sumber, menceritakan fakta dari fiksi dan melawan ujaran kebencian.
Guru perlu terus mengajar tentang pelaporan yang bias dan belajar menemukan cara untuk mengumpulkan bukti di kelas melalui data yang akurat, bukan opini subjektif. Hal ini akan membantu siswa menjadi lebih mandiri.
Namun, literasi media tidak secara resmi diintegrasikan ke dalam sistem sekolah di Malaysia. Seruan untuk mengintegrasikan literasi media ke dalam pendidikan publik sudah berlangsung puluhan tahun. Ada beberapa cara untuk melakukannya – dengan memasukkan proyek-proyek yang berkonsentrasi pada literasi media di berbagai kursus, sekolah dapat mengadopsi pendekatan interdisipliner untuk mendorong literasi media pada siswa.
Guru memainkan peran penting dalam membekali siswa dengan keterampilan yang diperlukan untuk menjadi konsumen kritis dan produsen informasi media di masyarakat saat ini. Tetapi mereka harus terlebih dahulu diinformasikan dan dididik tentang literasi media sebelum mereka dapat mempromosikan pemikiran kritis tentang media, mengembangkan keterampilan teknologi siswa, dan memberdayakan kaum muda untuk berpartisipasi dalam masyarakat.
Memperluas cakupan kompetensi guru dalam literasi media akan membantu memastikan bahwa pendidik masa depan memiliki pengetahuan yang diperlukan untuk mengajar siswa agar berhasil menavigasi lanskap media digital yang terus berubah.
Wong Lai Cheng adalah salah satu pendiri Literasi Media dan Informasi untuk Jaringan Asean. Dia adalah pendidik media dan komunikasi dengan lebih dari 15 tahun pengalaman kerja di bidang media, komunikasi korporat, dan advokasi kebijakan. Komentar: surat@thesundaily.com
Untuk para togeler yang tertinggal dalam memandang hasil live draw hk malam hari ini. Hingga di sini para togeler tidak butuh takut. Sebab semua hasil https://biztha.com/ hk hari ini udah kami tulis dengan langkah apik ke didalam bagan data hk 2021 https://umojaforum.com/ terdapat di atas. Dengan begitulah para togeler https://totohk.co/ bisa lihat seluruh hasil pengeluaran hk terlengkap mulai dari lebih dari satu https://popcultureninja.com/ lantas apalagi tahun lebih dahulu.